Actividad 3

Días 1 y 2

1. El maestro inicia la clase con la explicación del tema.
2. Siguiendo las indicaciones del maestro, el grupo se divide en siete equipos.
3. A cada equipos se le asignará uno de los siguientes periodos de la historia de la música:
   • Música prehistórica
   • Música antigua
   • Música medieval, polifonía y renacimiento
   • Música del periodo barroco
   • Música del periodo clásico
   • Música del periodo romántico
   • Modernismo, siglo XX y música contemporánea
4. Elaboren un guion para representar una mini obra dirigida hacia niños del periodo de la historia de la música que les fue asignado, asuman que los niños no saben nada de historia de la música, así que tienen que explicar muy bien todo y al mismo tiempo no hacerlo aburrido.
5. La duración máxima de la miniobra es de seis minutos.
6. El guion de la miniobra debe explicar lo siguiente:
   • Años en los que se dio este periodo.
   • Contexto histórico: hechos relevantes que estaban sucediendo en ese tiempo que tuvieron impacto en la música.
   • Diferencias musicales entre el periodo previo y el posterior.
   • Compositores reconocidos de este periodo.
   • Fragmentos de música.
7. Después de realizar el guion, el equipo se organiza para representar la miniobra, pueden personificar a los compositores de los periodos vistos o incluir un narrador que viaja en el tiempo a través de los periodos. Es permitido traer a clase utilería, cómo instrumentos, pelucas, vestidos o cualquier herramienta que tengan al alcance que consideren relevante para la representación.
8. Traigan a la siguiente clase la utilería que decidieron.

Día 3

1. Para que la presentación se conecte de manera fluida, las miniobras serán expuestas en orden cronológico, de acuerdo los periodos de la música.
2. Cuiden los siguientes aspectos en la presentación:
   • La presentación final debe ser cronológica y continua.
   • Coordínense para que la transición entre cada periodo sea fluida.
   • No deben leer el guion durante la presentación.
   • Un miembro del equipo debe tomar fotos o video.

Día 4

En esta actividad se necesita de total silencio para poder apreciar mejor la música.

1. Siéntate lo más cómodo posible en tu silla.
2. El maestro te hará escuchar siete piezas de música de diferentes periodos que durarán cuatro minutos cada una.
3. Al mismo tiempo que escuchas cada pieza, empieza a dibujar lo que esa pieza te transmite, para cada dibujo considera lo siguiente:
   • La idea es que durante los cuatro minutos que durará cada pieza transcribas el sonido en imágenes, deja que el sonido, sus características y las emociones que te produce guíen tu mano y tu trazo.
   • No te preocupes por la calidad del dibujo, sino por lo que te inspira la música.
   • El dibujo es libre y puede ser abstracto, concreto, representativo, o como tú quieras.
4. Al final tendrás siete dibujos que representen los siete periodos de la música.
5. Para cerrar esta parte de la actividad, contesta la siguiente pregunta:
   • ¿Notas alguna diferencia en tus dibujos en relación a la música que escuchaste?

Día 5

1. Para cerrar la actividad, tu maestro revisa los contenidos del tema y resuelve dudas.
2. El maestro explica las características del software que van a necesitar para la realización de la tarea: SoundCloud, REAPER o Audacity.
3. Los reúne en equipo e inician a escribir un guion para realizar un podcast.
4. El guion esta dirigido al público en general y explica un periodo de la historia de la música que más les interese. El guion y la grabación del podcast se terminará después de la clase ya que es parte de la tarea.
5. La duración del podcast es de ocho a diez minutos.
6. Guarden el avance del guion.